在青少年适应与叛逆一类问题咨询的个案中，多数学生都有一个令人羡慕的童年，他们几乎是家长心目中听话的“好孩子”，老师眼中的好学生。他们光辉灿烂的童年，催化自我高度膨胀，发展优越感。 可是，当这些学生一旦进入青春期，面临学校的环境变化、人际关系重组、老师评价学生的标准改变、以及教学方法新异等等问题时，听话的孩子们会遭遇巨大的困难与挫折。他们或许失去了往日的优越感，或许最也不是老师关注的焦点，或许以前习惯了的高昂态度招来同学们的反感。他们在新环境中就象一个悬在空中的小飞人，没着没落，失去重心，导致适应的时间无限的延长。当不愉快的情绪影响到学习成绩时，顿时令家长暴跳如雷，父母无法接受自己孩子在学习方面失败（因为他们已经习惯小学六年的好学生家长的荣誉）。 父母的震憾首先表现在对“好孩子”极端的不满上，家长们贪恋地认为，好孩子就应该是好学生，你千万不能够给我们脸上抹黑。于是“好孩子”们不但不能从父母那里获得解决适应新环境的技巧，反而会在责备声中加重心理负担。当压力得不到正常释放时，寻求异性情感支持、迷恋网络（或者玄幻小说）、厌学、逃学，便成为“好孩子”无可奈何的选择。   有一位高中生，厌学。理由是学习成绩中等，在班级里得不到老师的重视，要求退学。 父母无法接受事实，他们开始时认为，老师教学水平有问题，自己的孩子在过去九年的学习生涯中，没有听到儿子在功课方面存在困难过。上了高中怎么发生这么大的逆转呢？她与儿子不同的任课老师交流，得到的信息与他们的判断完全相反，是儿子在班级里独行特立，与同学不断有言语冲突，造成人际关系紧张。 让父母困惑的是，儿子在家里一贯很顺从大人，以往的学校老师评价儿子是个懂事的好学生呀。 问题就出在被父母注重的所谓“听话”与“顺从”上。 根据人生发展心理学研究，孩子的自我意识发展，一生当中会出现两次比较明显的反抗期。第一次在2周岁以后，第一次反抗期，幼儿获得了区分自己与妈妈不同的概念。第二次发生在青春期，通常将青春期逆反称作第二心理诞生。此时，青少年将完成心理上与家长分离的准备，所以有心理断乳的说法。所谓的逆反心理，包涵着两层意义，第一层意义是反抗家长不要以孩子的观念与他们相处的方式，争取独立与自由的权利。第二层意义是少年在摆脱依赖时的内心冲突与焦虑。完成分离需要两方面的心理准备，一方面是家长民主的家庭教育基础，让孩子在家庭生活中享有高度的自尊。另一方面需要在群体中建立良好的同伴友谊，以获得在家庭分离时的群体归属感与认同感。当然，听话的“好孩子”，在亲子关系中处于顺从的姿态，没有获得应有的自尊。而自尊水平恰恰左右着个体建立同伴友谊的信心。 这位高中生因为在亲子关系模式中没有获得应有的自尊，所以在与同伴发展关系中表现出了浮躁与烦恼。持续的负性情绪影响学习效率，在人际挫折导致的学习失败双重打击面前，他选择了逃避，以退学为终。   曾经有一位迷恋网络的少年，他有非常出色的六年小学生学习生涯。父母以他为自豪，放心在外作生意。上了初中以后，老师多次与家长反映，该生性格内向，离群，常常一个人发呆，上课注意力不集中，作业完不成，各课老师反应比较多。家长开始因忙于生意，没有引起重视。有一次这位少年因为在网络上碰到一个比较关心他的高中大哥哥，他们相约去网吧打游戏。结果他们两个在网吧里玩了通宵。最后，父亲不得不在每个月回来陪他一段时间。只要爸爸在，他就会开心地学习。 该少年说：“在现实生活中，我的父母只关注我的考试成绩，他们根本就不关心我的精神感受。只有在游戏里，我能够得到温暖。因为，我通过了一定的级别，就可以得到很多人的敬仰，甚至他们会送我礼物，让我非常的开心”。当时，说着说着情不自禁地流下了心酸的眼泪。 而爸爸说：“儿子小的时候非常懂事，我们在外面挣钱也是为了给儿子创造良好的教育机遇。那时候他都告诉我们放心做生意好了，我会好好读书的。看到小学时他优秀的学习成绩，也真的非常放心。那里知道，进入青春期以后会有那么多的麻烦”。 爸爸当然不知道，儿子为了做一个听话的“好孩子”。从幼儿到小学毕业，十年与父母分离。这种过早的分离，一方面使儿子失去了最初的社交实践（亲子关系是个体人际关系的雏型）。另一方面使他长期处在不安全的环境中独自面对不确定的事件（安全感缺失）。在升学以后的新群体中，他已经不习惯组织人际网络了。但是自我意识的发展，渴望以友谊作为认同的模型使自己获得依附与归属。他没有新的经验支持自己建筑自尊。虚拟世界的诱惑，让他暂时体验到了情感的温暖。义无反顾的陷入网络使该少年离现实群体越来越遥远。   有位大学生，两度高考，两度上大学。但是，在开始大学生活不久，都要求退学。原因是他认为同学们不喜欢他。 母亲很伤心，觉得培养儿子，自己放弃了好多本属于自己的生活内容，如今他这般不“争气”。简直有与儿子解除亲子关系的冲动了。 当我们了解到，这位儿子在小学毕业以前的确非常配合妈妈，以一张张优秀的成绩单告慰母亲。到现在为止，言谈中，他常常责备自己现在的状况非常对不起母亲。我们对于母亲的冲动也有了进一步的了解，他儿子存在的唯一价值完全是为了使母亲开心。当然，使我们惊叹的还是父母教化能力。 母亲的困惑是，小时候的儿子非常的听话、顺从，怎么大了大了，愈来愈不长进了呢。 大学生说：“我知道现在不会处理人际关系，都是妈妈一惯只看重我考试得名次，反对我与朋友交往有关系”。 事实上，在这位大学生的情感世界里，更多地内容都与妈妈有关。当然，他的心理水平还停滞在童年期。一个男孩子，进入青春期，还不能顺利地与父母分离，他的社会情感发展，遭遇了重大的挫折。 但是，这位男孩子在青春期，也有过心理挣扎，他试图以发展一段离奇的异性感情，为自己设置快速地与父母进行分离。结果，遇到了重创。 也就是这段异性交往的失败体验，导致了年轻人极端的忧郁，那种心境一直迷散在心头，让他一蹶不振。 大学生在没有得到心理辅导之前，一直不明白自己为什么在乎同学们对自己的态度。其实是自我概念模糊的典型表现。他小心理没有随着生理的发展而同步发展。   当今，抱有养育孩子为父母争气的观点，在现实社会占了一定的市场。 不然，为什么有那么多的父母将自己的意志强加给孩子，帮助他们填报并不喜欢的大学专业呢？   听话的“好孩子”，他们的命运发展转归并不能象预设的那样，一片坦途。他们可能需要在人生的道口上拐一个大湾，或者进行一次大的整合，这就驻加了更高的成长的成本。 在此呼唤，为父母者首先要学习如何尊重孩子生命的价值。